ReDI School of Digital Integration

ReDI School baut auf ein Netzwerk aus Unternehmen, Technologie-Experten, Mentoren und Alumni, um insbesondere teilnehmenden Frauen die Integration und den Berufsstart zu erleichtern. Dieses Projekt der Organisation wird dank der Teilnehmenden der Deutschen Postcode Lotterie mit 125.145 Euro gefördert.

Die ReDI School unterstützt mit dem Digital Women Program nicht nur den Ausbau digitaler Fähigkeiten. Sie stärkt auch die soziale Teilhabe und die Integration der teilnehmenden Frauen, sich digital sicher und souverän zu verhalten und aktiv ihr Leben mitzubestimmen. Zusätzlich zu den digitalen Fähigkeiten unterstützt die Organisation bei der Karriereplanung und -vorbereitung, damit sie ihre persönlichen und professionellen Ziele erreichen. Ehemalige Teilnehmerinnen schätzen ihre in den Kursen erworbenen technischen Fähigkeiten, aber vor allem das bei ReDI gewonnene Selbstvertrauen und Selbstbewusstsein.

Im Herbst 2017 wurde das erste Pilotprogramm dieses Frauenprogramms in Berlin gestartet, München folgte im Herbst 2018. Mittlerweile gibt es erfolgreiche Frauenprogramme in Berlin, München, Nordrhein-Westfalen, Kopenhagen, Aarhus und Malmö. In ihren Programmen verfolgt die ReDI School einen geschlechterspezifischen Ansatz, der sich auf intern gesammelte Erfahrungen stützt und sich an den Empfehlungen der Europäischen Kommission zur Erhöhung der Beteiligung von Frauen im digitalen Sektor orientiert.

Das Digital Women Program entstand, weil die ersten regulären Programmierkurse nur sehr wenige Frauen erreichten. Das Frauenprogramm bietet unterschiedliche Kurse sowie Workshops für Anfängerinnen und Fortgeschrittene an. Die ReDI School legt großen Wert darauf, praxisnahe digitale Kompetenzen zu vermitteln, die im Alltag oder im Beruf anwendbar sind. Das Angebot ist für alle Teilnehmerinnen kostenlos und konzentriert sich darüber hinaus auch auf Personen ist, die sich nicht nur als FINTA* (femme, intersex, nonbinary, trans, asexuell u.a.) identifizieren, sondern vielleicht auch zu anderen Minderheiten gehören.

Copyright: Osama Alfaitour / ReDI School of Digital Integration gGmbH